Архивы Методология I Теория – Интерактивное образование

Информационно-публицистический образовательный журнал

Рубрика: Методология I Теория

Модель института детско-юношеского наставничества по работе с детьми в системе дополнительного образования

Статья раскрывает инновационный педагогический опыт Центра проектного творчества «Страт-ПРО» Московского городского педагогического университета по разработке и реализации модели института детско-юношеского наставничества по работе с детьми в условиях дополнительного образования. Авторы делают акцент на описании новой роли педагога дополнительного образования как наставника проектной, исследовательской, изобретательской деятельности обучающихся. Е. В. Восторгова, В. В. Круглов, В. В. Михайлов […]

Организационно-деятельностные аспекты взаимодействия учителя и учащихся в цифровой действительности

Появление новых знаний в нейробиологии о характере обучения в сочетании с расширением возможностей электронного образования и информационно-мобильных технологий приводят к необходимости преобразования даже самой фундаментального компонента образования – взаимодействия учителя и ученика.

Цифровая среда и образовательная среда: взаимосвязь понятий. Что важнее для педагогической науки?

Общество, а позднее и наука, осознав переход в постиндустриальную эпоху, мир цифровых технологий, породили целый ряд новых понятий – цифровая среда, цифровая экономика, цифровая дидактика, цифровое обучение, цифровые компетенции и даже цифровая педагогика. Являются ли эти понятия маркерами цифровой эпохи, отражающие характеристику многих (если не большинства) традиционно понимаемых процессов и явлений, или они имеют научную […]

НЕОЦИФРОВАННАЯ МОТИВАЦИЯ: СПРАВИТСЯ ЛИ ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЕ С ПРИРОДОЙ ЧЕЛОВЕКА И ЧТО БУДЕТ С ОЦЕНКОЙ?

Стремительный выход на рынок дает повод думать, что онлайн-сервис в образовании по-настоящему эффективен и за ним – будущее. Вместе с тем, ни появление новых платформ для онлайн-обучения, ни рост номинальных единиц курсов, ни качество программных решений для онлайн-контента не сделали образование другим. Новая ментальная страта «образовывающихся» не сложилась. Нужны иные педагогические дискурсы… Один из возможных […]

Е- learning : новые ценности и риски образования

E-learning — не событие, а процесс формирования новых эффективных моделей организации обучения, поведения и  путей получения новых знаний и навыков. Самая большая опасность — строить e-learning именно как набор отдельных событий для управления временем, коллективом, коммуникацией. Во главе процесса электронного обучения оказывается действие, которое надо освоить, а не информация от педагога. Петрушкевич Марина Александровна, руководитель […]