Информационно-публицистический образовательный журнал

Автор: editor

Образовательные тенденции — 2021

Несмотря на расширение использования цифровых технологий в образовании ряд прогнозов на 2021 год делают акцент на технологии образовательные. Среди них и известное издательство Pearson. 1. От микрообучения к нанообучению. Nanolearning предполагает совокупность атомарных единиц контента или учебных решений. Доказано, что обучение короткими сериями увеличивает нашу способность воспринимать и удерживать информацию. Предоставляя вашим ученикам небольшие, похожие на […]

ТОП-10 тенденций в интерактивном образовании — 2021

В публикациях к Новому году появляется все больше обзоров и прогнозов на изменения в области образования на текущий и более отдалённые периоды. Поделимся одним из таких прогнозов ТОП-10, посвященных интерактивному образованию и обучению. Технологии дополненной реальности в обучении. Что отличает AR от других иммерсивных технологий, так это то, что она демонстрирует высочайшую степень слияния реального […]

О новых технологиях обучения в условиях технологической эпохи

Новые подходы к обучению школьников обсудили на межрегиональной практической конференции «Педагог новой технологической эпохи: проблемы подготовки кадров», которая состоялась в онлайн-формате 3-4 декабря 2020 года. Организаторы конференции — Московский городской педагогический университет (МГПУ), Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) и Фонд инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО (ФИОП). Открытие конференции состоялось при участии ректора МГПУ Реморенко И.М. и […]

Как удержать внимание учеников в режиме онлайн: сервисы‑помощники и общие советы

Статья посвящена концентрации внимания учащихся в режиме онлайн‑обучения. Перечисляются сервисы и приемы,  способствующие переключению, удержания и мотивацииучащихся и студентов на занятии. Ж. Ермолаева, канд. филолог. наук, доцент, учитель‑логопед, главныйредактор портала Eduneo.ru, Ермолаева_статья

Цифровая среда и образовательная среда: взаимосвязь понятий. Что важнее для педагогической науки?

Общество, а позднее и наука, осознав переход в постиндустриальную эпоху, мир цифровых технологий, породили целый ряд новых понятий – цифровая среда, цифровая экономика, цифровая дидактика, цифровое обучение, цифровые компетенции и даже цифровая педагогика. Являются ли эти понятия маркерами цифровой эпохи, отражающие характеристику многих (если не большинства) традиционно понимаемых процессов и явлений, или они имеют научную […]